新课程标准环境下的校本关键包括，校本课程，校本資源，中小学培训校本管理方案等方面。校本研修的培训中点是学校，校本科研的客体是教师，校本研修的另一半是老师在教学课堂教育中存在的问题，校本科研的主要目的是促进教师的专业能力发展趋向，提高学校课堂教学水准。
校本研修的类别是以单独、合作、探究式教学为实际方法。中小学校本培训是一种融合校本研修、自己通过自学于一体的新型综合性教师继续教育方式 。老师讲校本研的方法，中小学课程基本建设种类和方法都应该尽量调焦教学课堂，投身社会实践活动，付诸行动。
校本研修是在中国中小学校教师专业的特性与常态，课程教材建设培训在教师教育体系中常会占的时间较多，一直伴随着教师的职业发展，因而是影响教师专业发展的要素之一。但是，校本研修还存在很多问题。为了更好地能够更好地让校本研修更加颇具成果，需从主题元素、內容、总体目标、管理方案、保证、方法、資源和评定等方面完成转型升级。
课程内容仅供参考
学校教学质量评价 校本研修体系的构建与实施 普通高中新课程新课标新教材的校本实施 学校特色课程的培育实践与探索 课程案例化专题化教学模式的探索 现代教师培训课程的设计与开发 学校特色课程的培育实践与探索 | 校本课堂改进的途径探索 小学道德与法治学科分项等级评价校本化实施研究 基于校本的教师培养新样式 学校课程规划的科学编制 校本特色课程的有效开发 学校教研组、备课组校本化建设 基于学生核心素养的校本研修实践 |
