青少年期是一个从孩子气走向成熟的缓冲期，青少年培训是一个蓬勃向上、活力四射的阶段，是一个逐渐由家中大量地奋进社会发展的阶段，与此同时也是一个转变大，遭遇多种多样困境的阶段。据学者估测在我国现阶段中学生心理不健康的约为15%，高中生约为19%。
心理教育是一种时期的规定。进行心理教育，青少年课程培训是大家学员健康快乐成长的需要，是推动德育教育的必定规定。心理教育的总方向是：提升全体同学的个人心理素质，充足开发设计她们的潜力，塑造大学生开朗、往上的心理素质，推动学员性格的完善发展趋势。
心理教育的实际目的是：青少年心理健康培训使学员持续正确对待自身，提高管控自身、承担挫败、适应新环境的工作能力；塑造学员健全的人格和保持良好的个性化心理素质；对少数有心理状态困惑或心理问题的学员，给与科学合理合理的心理辅导和指导，调整自身，提升身心健康水准，提高自我管理工作能力。
课程内容仅供参考
当前学校心理健康教育的困境与出路 学生心理问题研判与管理者自我压力管理 学生心理成长导师制构建 把握学生基本心理需要，促进和谐家校关系构建 懂得生命、关注心灵——教育工作者的自我成长 社会心理健康工作的医学心理学范式 自杀风险与心理危机干预——系统模型 如何做好自己的心理医生 课堂师生关系与学生危机预防 家庭教育中的心理学建设 心理健康教育视野下的班主任工作 从校园欺凌谈青少年犯罪预防
| 虚拟现实技术在心理学中的应用 儿童心理与行为解读 焦点解决短期心理咨询 如何让人喜欢你——心理学视域下的有效沟通 当代运动心理研究发展趋势与热点 性格色彩心理学——识人用人技巧 理想人格的塑造与德智体美发展 学校德育工作的困境与突破 五育并举，融合育人 构建指向立德树人的学校新样态思考与实践 学生心理问题研判与辅导员自我压力 原生家庭与青少年常见心理问题 |
