新高考对教师提及了新要求，新高考备课培训在高考考试综合型创新发展进行的同时，为融进新课标的务必，在我国对执行标准教材也做好了一定的更改。因语文课、政冶、历史三科教材具有尤其重要的立德树人作用，是由教育部组织编写的。三科教材内容特性都很与众不同，呈现方式奇特，文科类教师务必进行尽早的融进，以展现出教材内容的新课标精神和课程内容核心素养要求。
无论是理工科专业或者文科类教师，高中教师培训新高考造成的影响还体现在课堂教学中。新高考评价体系的总体要求，回应了“为什么考”、新高考培训“考什么”和“怎样考”的问题，这不仅教师在课堂上一改过去“携带专业技能迈进学生”而为“携带学生迈进专业技能”的做法，而且还应“携带大家把专业技能变换为专业能力”。
教师先提升自己的专业素养教师培训，才可以提升学生的核心素养，才可以促进学生进行深度思考，从而构建融进新高考乃至终身发展趋向、社会经济发展需要的不可或缺品行和关键专业能力。
课程内容仅供参考
新高考改革方案政策解读 新高考模式下的选科走班 新高考背景下的综合素质评价 新高考模式下班主任的班级管理工作 积极应对新高考改革 新高考背景下的课堂教学 新高考背景下学校课程与教学的重构 课程目标与教学目标设计 高效课堂的判断标准与有效教学的实施
| 素质教育校本化实施 优化教育理念 精准课堂评价 教育智慧蕴藏在历史之中 教育是师生心灵的对话 高考改革新动向 教育者师德情怀 教育科研的基本方法 学生核心素养培育的粗浅思考与实践 基于核心素养视野的四生课堂研究 |
